Portfolyo kısaca çocuğun yıl içerisindeki değişimini kaydetmek anlamına gelir. Çocuğun yıl boyunca katıldığı çalışmalardan kendi isteği doğrultusunda seçilmiş olanların yanı sıra çeşitli zamanlarda çekilmiş fotoğrafların, öğretmenin çocukla ilgili duygu, düşüncelerinin yer aldığı ve dönem sonunda veliye bir sergi ile tanıtılan çalışmaların bütünüdür.

Okulun 100. günü bir parti ile kutlanır. 100. güne ulaşılıncaya kadar her grup farklı çalışmalarla bu kavramı vermeye çalışır..

“Yazı dansı” çocukların yazı önce ve yazı becerilerini geliştirmek üzere tasarlanmış müzik ve harekete dayalı bir programdır. Çocukların hiç hoşlanmadıkları bir program nasıl olur da okulda en sevdikleri çalışma haline gelebilir? “Yazı dansının olduğu sınıf dinamik ve yaratıcı deneyimlerin yaşandığı bir ortama dönüşür.” Yazı dansı; hareket, müzik, ritim, kafiye, şarkılar, oyunlar, hikâyeler, rol değişimleri ve çok çeşitli duyarlılık egzersizleri içerir. Neşeli uygulamalar, olağanüstü çeşitlilikte egzersizler sizi dikkat çekici sonuçlara ulaştırır. Bu egzersizler kum, kil, çamur, tıraş köpüğü, sabun, boya, tebeşir, kalem, su, sünger gibi değişik materyaller kullanarak yapılabilir. 9 ana tema üzerinde yapılan çalışmaların her biri bir hikâyeye dayanır. Aynı konular 3 değişik seviyede tekrar edilmektedir. Fiziksel koordinasyon ve bilişsel öğrenmeyi geliştiren ve beynin her iki bölgesini de çalıştıracak birçok egzersiz içermektedir. Her tema çocukların da oyuna dâhil olması için cesaretlendirildikleri ve sahne donanımlarını da kullanabilecekleri bir hakiye ile başlar ve hareketlerini de yaptıkları şarkılar ile devam eder. Bir hafta kendilerini deniz altında hareket ederken bulurlarsa, sonraki hafta bir robotmuş gibi davranırlar. Çocuklar bir dansçı gibi hareket ederken; çevrelerindeki alanı kullanmayı, vücutlarının değişik bölgelerini hareket ettirerek büyük ve küçük şekiller yapmayı, vücut dili ve mimiklerle kendilerini ifade etmeyi öğrenirler. Daha sonra bu hareketler kağıda aktarılır ve çocuklar deneyimledikleri hareketleri şekiller ve çizgilerle yansıtırlar.

Okumaya hazırlık becerileri: Okuma ve yazma öncesi beceriler, sesleri tanıma, dikkat yoğunlaştırma ve el-göz koordinasyonu alanlarında yeterlilik gerektirir. Bütün çocuklarımıza dönem başında ve sonunda olmak üzere yıl içinde iki kez “Metropoliten Okul Olgunluk Testi”, bir kez de “Frostig Görsel Algı Testi” uygulanır. Bu testlerin sonuçlarına göre, çocuklarımızın geliştirilmesi gereken alanları saptandıktan sonra bireysel bir okul öncesi hazırlık programı hazırlanır. Hazırlanan bu program Milli Eğitim Bakanlığı Anasınıfı müfredatı ile birleştirilip grubun ihtiyacına göre uygulanır.